HOT,正規品 リョービ パイプクリーニングホース 7.5m 2.642 790.0 auc-gion-2642-7900

[掃除機,別売部品] 時間:2021-12-09 18:21:59 ソース:ブックフェア 作者: クリック:154次数

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■ リョービ ■


◆ 主な特長 ◆

◆内径40mm~200mmの配管洗浄用のホースです
◆ホースの先端ノズルの穴から高圧水が逆噴射することで配水管に沿って進み、洗浄します。
※曲がり角度90°以内、2箇所まで使用可能。但し、曲がりがきついシンク下などのS字管での利用はできません。


◆ 主な仕様 ◆

長さ7.5m
ノズル直径16mm
対応機種K 2.010、K 2.020、K 2.021、K 2.025、K 2.030、K 2.200、K 2.250、K 2.300、K 2.360、K 2.400、K 2.900 サイレント
K 3.150、K 3.200、K 3.490、K 4.900 サイレント、K 5.600、K 5.900 サイレント、ベランダクリーナー、JTK28 Plus

※対応機種をお確かめの上、ご注文下さい。


(注)仕様は予告無く変更される場合があります。メーカーのホームページもご確認下さい。




(責任編集:)

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こうした様々な社会的要因を研究の俎上に乗せることによって,障害者を含む様々な社会的マイノリティにとって生きやすい社会を構想するための豊富な選択肢について検討することが可能になります。

従来の「バリアフリー」の研究と実践は,やや偏った前提の上に成り立っているという側面があり,多くは,あらゆる人々が既存の社会的な価値や規範にアクセスできるようにするための手段を見出そうとするもので,バリアフリーの研究/実践がかえってバリアを増大させるといった意図せざる結果も生まれてきています。そうした価値や規範のあり方自体を問い直そうとしていくことが重要です。この領域の「常識」をあえて疑いつつ,多角的な視点からの「バリアフリー」の教育研究を進めていければと考えています。

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東京大学大学院学則第3条(課程の目的)には、大学院教育課程の目的が記されています。わかりやすく言えば、修士課程では幅広い視野、深い学識、専門的研究・応用能力を養成すること。博士課程では、自立して独創的な研究を行うことのできる高度な研究能力と豊かな学識を養うことが、それぞれの目的です。

まず、自分自身が、そうした気概と志と意欲とエネルギーを持っているかをしっかり考えて下さい。そして、「何のために大学院に入るのか」「大学院を出た後、何をしようと考えているのか」を問いかけて下さい。

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  • その上で、「教育とは何か」「教育学とは何か」「教育に関わるどんな研究をしたいのか」を深く思索してみて下さい。
  • 教育学研究科・教育学部は、人間発達を中核にして、学校・社会・文化・行政・国際・情報等様々な視点から、教育のことを思索し、分析するところなのです。
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  • 人間発達は、知性・身体・感性の発達を基礎としています。それぞれを発達させつつ、一人ひとりの人間形成にいかに役立てていくかが、教育学研究科・教育学部の主要な教育・研究課題です。言い換えれば、からだを育み、心を育み、人を育む。そのための総合的・学際的・実践的科学が教育学なのです。
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